8月31日はマレーシアの独立記念日である。その記念日を祝ってクアラルンプールの中央駅でイベントが開催されていた。そこにマレーシアの大学「Universiti Teknologi Malaysia（UTM：マレーシア工科大学）」も出展していた。同大学のMedia and Game Innovation Centre of Excellence（MaGIC-X）が開発したスマートフォン向けのアプリを展示しており、開発した学生らが説明員として参加していた。

北海道は、道内のデジタルコンテンツ産業振興のための人材育成を目的とした「未来のデジタルクリエーター育成事業」を実施する。この事業では、受講者のスキルを可視化するための指標として、今年3月から開始されたスマートフォンアプリ開発技術者検定試験「スマ検」を導入する。

イギリスでは公学校のカリキュラムの大幅な改革があり、小学一年生（５歳）からアルゴリズムやプログラミングを学ぶことになりました。この改革は産業界からの要望を反映した物であります。

　私が義務教育の段階でプログラミング教育が必要だ、と訴え続けてもう3年が経ちました。 　そしてようやく初等中等教育でプログラミングを教えるということが一般的な認識になりつつあります。 　国語算数理科社会プログラミング、と […]

携帯電話端末を利用した読書習慣に関するUNESCOの調査で、携帯電話が途上国における識字率や教育レベルの改善に貢献する可能性が明らかになったという。

2月4日、ニューデリーのカルカジに「クラウドの中の学校（School in the Cloud）」がオープンした。誕生のきっかけは5年前にさかのぼる。